手捧空花盆的孩子的教案
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的手捧空花盆的孩子的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。
【重点难点】
1、识字、写字。
2、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。
【教具准备】
词语卡片、小黑板。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
同学们,你们听说过《狼来了》的故事吗?谁愿意给我们讲讲?(请一个学生讲述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中,我们应该吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你愿意和故事中的男孩作朋友吗?(对,我们谁也不愿意与撒谎的人作朋友)今天,我将为大家介绍一位新朋友,他是谁呢?请大家齐读课题。
1、读了课题,你有什么问题吗?
2、学生质疑。
3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。
二、初读课文,认识生字、新词。
1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。
2、学生自学后在组内交流。
三、认识本课中的生字、新词
1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字
红色卡片:十分要没有一位孩子挑选
白色卡片:花盆一位挑选并宣布十分
规定盛开一丝发芽表情煮熟
2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)
3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。
四、再读课文,初步解疑。
1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题
思考题:(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”
(2)他怎么捧着空花盆呢?
(3)他为什么要捧着花盆?
(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?
2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?
3、学生自学,小组交流。
4、全班汇报。
5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?
6、学生质疑。
五、细读课文,解决学生疑难。
1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。
2、学生标画后进行交流汇报。
教师小结:这些词语确实表现了雄日认真、精心地培育花种,希望种子早日发芽、开花。雄日还做了些什么呢?
3、雄日期待、盼望的心情应该怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。试着读读这段。
4、学生练读。
5、学生汇报渎,大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中,你愿意和他交朋友吗?
六、练习朗读
分角色朗读。
教材简析
这课文幅虽然短小,但情节曲折。写了一位国王用种花的成绩选未来国王的事。当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的`时候,国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。因为国王发的花籽是煮过的,又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最诚实的。文章末方点明迷津,让人有恍然大悟的感觉。读后深受教育,明白诚实是最可贵的品质。
设计理念
在教学中充分发挥学生的自主性,让学生在自读自悟中,去品味文中蕴含的道理。依据课文内容特点,采用对比学习的方法,孩子们与手捧空花盆的孩子的对比;国王表情前后变化的对比。在比较学习中,更深入地体会文意。
教学目标
1.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质,懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字,会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点
理解课文内容,学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质,懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时(第2课时略)。
教学过程
一、引趣激情
1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》,这是一个怎样的故事呢?
2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知
1.自由读书。现在就请大家轻声自由读课文,注意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文,做到正确、流利。
三、合作释疑
1.默读质疑。
请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号,有了问题大家到合作小组中去探讨交流一下。
3.汇报交流。
四、深入感悟
1.读课文1~2自然段。
自由读课文1~2自然段,通过读,你知道了什么?
2.默读课文3~5自然段,孩子们种的花怎么样呢?
3.根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
(1)第1种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件:众小孩手捧鲜花的场景)加深感知。
是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)然后让学生带着这种喜悦的心情,带着微笑读第3自然段。
看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)与之不同的第2种情况是……请同学们找出句子读一读。
(看书中插图:手捧空花盆哭泣的孩子)让学生体会这个孩子的感受。
①没有种出花是因为他不用心不会种吗?(不是)
②你是从哪儿知道的?读一读孩子说的话,注意当时孩子是伤心地哭着说,要读出孩子的伤心、委屈。
C.他为什么没有种出花来呢?请同学们齐读第8自然段。
(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?出示描写国王不同态度的句子,引导学生对比地读一读:
①可是国王看着这些孩子,却皱起眉头,一句话也不说。
②国王听了高兴地笑起来。他说:“找到了!找到了!我就要找一个诚实的孩子做国王。”
引导学生体会捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当
有这样的品质。
4.课文,渗透。
是呀,诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在座的每一位小朋友应该具备的品质,老师相信你们都能成为像他(手指课题)一样诚实的人。请同学们正确、流利、有感情地再次朗读课文。
五、读文,回归整体,结束全课
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