《胖乎乎的小手》教案

关于《胖乎乎的小手》教案汇总七篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案7篇，欢迎阅读与收藏。

教学过程

一、复习导入，巩固生字

1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。

2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究，细读体悟

1．自由读文，用──画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)

兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)

奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)

(1)出示课文插图，联系课文说话。

全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

(2)指导分角色朗读。(加·读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

3．学生合作练读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读。

三、拓展延伸，展开想象

1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

这双()的小手替()。这双()的小手帮()。

这双()的小手为()。这双()的小手能()。

这双()的小手会()。

四、看看，记记，写字指导

1．先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。

2．教师范写。(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写得开一点。)

3．学生书空，描红，练写。

4．展览、评析。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰爱家人

一、 活动激趣，揭题引入

1． 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2． 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3． 夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、 初读课文，了解大意

1． 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2． 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为 。

三、 细读课文，识记生字

1． 请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。

2． 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3． 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4． 这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5． 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6． 给生字组词，巩固生字。

四、 指导朗读，感情大意

1． 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2． 请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3． 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

五、 发挥想象，扩展课文

1． 请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？

2． 请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？

我替爸爸 。

我给妈妈 。

我帮老师 。

我为大家 。

六、 复习巩固，加深记忆

课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？

七、 指导书写

1． 学写“看、着”

（1） 出示田字格中的生字

（2） 出示这两个生字的笔画顺序。

（3） 指导观察这两个生字的占格位置。

（4） 教师范写、讲解。

（5） 教师巡视指导。

这两个字在指导时，重点强调下面是：目。

2． 学写“画”

3． 学生自学“笑、兴、会”。

【学习目标】

1、认识胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】

1、重点：

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、难点：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课时目标】

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用喜欢说话。

3、认识7个生字，会写笑、着两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学过程】

一、猜谜导入……此处隐藏1406个字……一个谜语，谜面是这样的：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手：

老师请你上来把小手画在黑板上。

(这小手胖乎乎的)

告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?

(不局限于课题)

3、导入：

兰兰也有一双胖乎乎的小手。

(板书：课题)

全家人都喜欢，为什么呢?

看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。

二、整体感知课文

(课件)听完故事，说说你都知道些什么?

(交流)相机评价：

说说兰兰是怎样一个小女孩。

板书：勤快

三、初读课文，学习生字

老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?

那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?

1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。

(相机表扬奖励小旗)

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：

重读后鼻音。

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?

2、指名读生字：

谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

3、用这些好办法，大家做个识字游戏：

咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

四、再读课文，把课文读通顺、流利

老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?

3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

五、细读课文，抓重点指导朗读

1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：

你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?

把这样的句子画下来。明白了吗?

2、班上交流：

哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

板书：拿、洗挠

3、(出示三个句子)老师想问问：

你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?

指名交流。

再读。

学生评价。

教师指导：

全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?

(表扬、喜欢的语气笑着读。)

再读，再评价。

教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

分角色再读。

小组合作读。

4、老师有个问题不明白：

到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?

(指名读后，齐读)

想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?

小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

六、拓展练习

兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?

(出示练习)

交流并夸夸自己的小手。

七、巩固延伸

好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么?

【板书】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

挠

教学内容：九年义务教育人教版六年制一年级课文胖乎乎的小手

教学目标：

1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，感悟尊敬长辈的美德。

重点难点：认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文

教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法

学法：朗读法自主识字法

教具准备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画

教学过程：

一、激发情趣，导入新课

1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手：说说自己的小手能做什么？

4、同学们，你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也

有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知

道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

板书：6胖乎乎的小手

二、初读课文，读准字音

1、借助拼音自读课文，注意要读准字音。

2、出示生字卡，请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。

3、开火车小组赛。

4、看谁找得快（学生准备好自己的生字卡，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字）

三、课间活动

跟音乐歌唱《巧巧手》（可加动作）

四、朗读课文，感悟文意

1、指导朗读

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、创设情境，指导分角色朗读

（1）出示课文插图，联系课文说话

全家指哪些人？

这张画指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

（2）指导分角色朗读

（3）四人小组分角色朗读

小组内评价

（4）班内分角色朗读

五、发散思维，扩展想象

1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、你的小手长大以后会干什么事情呢？

教学反思：

《新课标》指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注重学生对知识的掌握，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。

内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，希望对你有帮助！