《数一数》教案

苏教版《数一数》教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的苏教版《数一数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学内容

教科书第2～5页内容。

教具学具准备

第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

教学设计

谈话引入课题

[刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

[此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。

看图数数

1．激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页彩图。

[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。

小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2．数图中的数量。

（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。

小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？

(配合学生回答，贴一面国旗图。

一面国旗，就可以用数字1表示。

(同时在图右边对应贴出数字卡片1。

教师领读，学生自己小声读。

小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字1来表示？

(数字2的教学与上面过程相似。)

[给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。]

小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。

认读1～10各数

10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

[同时，促使每个学生都有收获和提高。

可以打乱顺序指数让学生读。

数身边的实物

[此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

小结

今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？

[这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。]

教学设计说明

数一数一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的挂图（或形象的多媒体课件），吸引其注意力，激发学习兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

专家评析

这节课主要有以下几个特点。

1．充分利用教材资源，培养学生的观察兴趣。

新课开始，李老师用亲切简短的谈话，把学生引入数数活动。随着美丽校园画面的展开，教师以大家看看这里都有什么？把学生请进画中。同时，以把你的发现告诉同桌的小朋友的安排，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。无拘无束的观察和交流给学生带来乐趣。在这个基础上，老师请学生说一说这幅图上都有些什么？并追问还有什么？促使学生全面、认真地观察画面。然后，让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务让学生观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生就有新鲜感、有兴趣。李老师把培养学生的观察兴趣置入了多次观察美丽校园图的活动之中，让学生通过自己的观察活动逐步产生观察兴趣。

2．紧密联系实际，让学生感受数学就在身边。

通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，是《标准》中特别强调的一点。虽然这是学生入小学学习的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但是，李老师十分重视这节课，紧密联系实际组织数数的教学活动。首先，老师有意识地把数数活动引向学生身边。如，让学生数身边的实物。接着，老师有意识地把数数活动引向校园里，引向校外。如，李老师请小朋友课后数一数我们校园里的事物，放学后数一数路上看到的或家里的一些事物。并请小朋友把自己的发现告诉同学和老师，告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中，学生从数画面上的事物，到数教室内的事物，再数到校园内、数到校外让学生在数数活动中不断感受到生活中处处要用到数，数学就在身边。由此对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。数数活动 ……此处隐藏2442个字……，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？

（2）同桌交流后集体交流。

2、看主题图数数

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。

3、总结方法

（1）讨论：怎样数数又对又快？

（2）小结：数数的方法。

4、用点子图表示个数

（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。

（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？

（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。

三、巩固深化

1、在习题纸上画点子。

2、找数活动。

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

四、总结提升

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌交流，应该给学生更明确的引导。 教案《苏教版小学一年级数学上册《数一数》教案》

教学要求：

1、 让学生初步接触1——10各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、 在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。

教学重点：

指导学生数数时手口一致，熟练数数。

教学难点：

从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。

教具准备：

课件光盘

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 谈话激趣

师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），而数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）

二、 自主体验

1、 初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么？

⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。

⑶师小结：数学乐园真是一座美丽的学校，天是那么的蓝、树是那么的高，花儿正露出笑脸，鸟儿在唱歌，小朋友们高高兴兴地在玩耍。

2、 数数

⑴（刚才有小朋友说看到了好些鸟，那么究竟有多少只鸟呢？）小朋友们能数出每一种有多少个吗？选择你喜欢的数一数。

⑵先自己轻声数数再数给同桌听。

⑶哪位小朋友来给我们大家说说你数的是什么？有多少个？你上来给大家说说你是怎么数的，用教鞭指着图一个一个的数。

3、 针对生的错误进行方法上的总结

⑴讨论怎样数又快又对？

⑵结合生给出的方法小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数。如果数的是画在书上的图，也可以用笔点着数或者数一个用笔一个作记号，最后数到几就说明有几个物体，这样就又对又快了。（我们刚刚都是一个一个的数的，有没有不同的数法的，更快的，两个两个，五个五个的数可以吗，你们会吗？）

4、 开火车游戏过度到点子图

⑴师：我的火车谁来开？生：我来开。师：你来开。生一个接一个在图上找出用1、2、3、4、5……10表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好！（生这里还不能完全正确的使用量词，师给予纠正）。

⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时，师：我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，你想用什么符号表示？（有男生说用点子表示，显然他看过书，我当时就说哦可以用点子表示，当然可以你是看过书了是吗？除了点子我们还可以用任何你喜欢的图案表示在这里为了方便简单）我们这里就先用点子来表示吧。

⑵那么两个秋千，三匹木马、四架飞机应该怎样表示，为什么？）蝴蝶、鸟呢？依次出示点子图。

⑶探索：这里先出示点子图，问图上什么东西可以用7个点子表示呢？（七朵花）再出示8个点子图，问这里表示什么？生答表示什么东西可以用8个点子表示。那么用什么表示气球的个数？在图中10个点子又可以表示什么呢？（其实实际课堂中还没有提问到这里部分学生已经回答出来了）

5、 再完整的看着图说说点子图意。

6、 拍手游戏。师任意说出图中的某个物体，生立刻拍出对应物体的个数，以小组竞赛形式、男女生竞赛形式展开，再请学生任意说一个，其他学生拍手）

7、 小结：针对数数的方法及用点子等符号表示数的过程进行小结。哦，我们在数物体的时候应该按照一定的顺序数，有规律的数，这样就不会少数或多数了，是吗？原来小圆点可以用来表示图中物体的个数，图中物体有几个，圆点就画几个对吗？

三、 巩固深化（师自己补充的，祥见PPT）

1、 连一连

2、 小鱼儿吐了8个泡泡，请小朋友帮他画完整。

3、 找数活动找找我们身上及小朋友身上藏着多少个数？打开自己的书包数一数你今天带了几本书，跟同桌说说。数数自己有几个手指？看看我们周围藏了多少个数？数数教室有几盏日光灯？有几组小朋友？有几扇门？

四、 总结提升

其实其它地方也到处充满数学，数学与我们紧密相连，请同学们下课后留心观察，做个有心的小主人。

五、 作业布置

请小朋友找找自己家中藏了多少个数？明天与其他小朋友们交流。 这是学生进入校园的第一节数学课，他们对一切都充满好奇。从美丽的动画引入主题学生一定更感兴趣，感受到数学无穷的魅力。如果小朋友在这里已经说出了具体的数，师给予表扬，并加以引导。小结时也可以此作为过度。（1座滑梯、2个秋千、3匹木马、4只转椅、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友）这里并不要求生按照1~10的顺序说，只要数的正确，量词使用恰当，数的方法得当就给予鼓励表扬。也可以先让学生观察点子图和图片，发现他们之间的关系，图片中有几个物体就在下面画几个点。