桥教案

时间:2024-06-21 14:41:37
【推荐】桥教案7篇

【推荐】桥教案7篇

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的桥教案7篇,希望能够帮助到大家。

桥教案 篇1

家乡的桥(教案)

教学目标:

1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。

2、领略家乡桥的独特结构,体会作者热爱家乡的思想感情。

3、学习本文的写法,赞赞自己的家乡。

教学重点:体会作者文章描写上的独具匠心。

教学难点:指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1、初识课文,学会并理解部分词语的意思。

2、学习课文3——5节。

教学过程:

1、长白:白居易和他的《忆江南》。江南啊!江南啊!小桥流水人家,青山秀水环绕,而这方美丽的土地,养育了这方的人们,而许多在这方土地下长大的人,以自己包涵神情的言语,表达心中对家乡的爱。今天,我们就来学习一篇江南有关的文章。

2、自由读课文,了解课文主要讲了什么。

思考:作者是带着怎样的心情写这篇文章的?

3、谈话梳理全文

1、指名学生回答全文主要讲了什么?

(随机板书:造型 名称 乐园)

2、家乡的桥的确是美丽的,动人的。老师相信,10几年以后,当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后,面对如此独特的江南小桥,一定会有许多想要说的话。那下面,我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。

4、学习课文3-5节(根据学生的选择进行教学)

(1)、学习第三节

A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点(千姿百态)

B、从那些方面写出了千姿百态的特点?

C、如果你作为一个设计师,你认为哪种桥的造型最独特?

D、课堂设计一种桥,使更多的人了解家乡的桥。

E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。

F、有感情的朗读这一节

(2)学习第四节

A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥。

B、指名读这一节(课件演示篆、隶等字体的特点)

C、如诗如画,家乡的桥真是千奇百怪。板书:千奇百怪

D、设计导游词,向全班同学介绍家乡的桥。

(3)学习第五节

A、师范读这一节,思考:你感觉到什么?

B、老师真的希望带大家去这个地方,因为这是名副其实的乐园。

板书:千真万确

C、齐读这一节

5、有感情的齐读3——5节

6、小结全文

第二课时

教学目标

1、体会作者对家乡的桥的热爱之情

2、学习本文写法赞赞自己的家乡

教学过程:

1、课件演示,音乐声起。指名学生分节朗读3——5节。

感受家乡的桥的美丽和特别。

2、长相忆、最忆家乡桥。是什么原因,让作者难忘家乡的桥。

让学生结合课文内容谈一谈。

作者忘不了家乡的桥是因为( ),( ),( )………………

3、片段训练,学习课文的写法,写一段描写自己家乡的话。

4、讲评总结

5、再次齐读课文,读出热爱之情。

板书设计:

家乡的桥

造型 千姿百态

长相忆 名字 千奇百怪 最忆家乡桥

乐园 千真万确

桥教案 篇2

【教学目标】

1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟,理解课文内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。

【教学重点】:

有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【教学难点】:

领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

【课前准备】  教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、导入揭题

1、出示马致远《天净沙·秋思》, “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”

2、全班齐读,体会作者的感情。

3、导入课题:今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的.如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

(设计意图:让学生想象"小桥流水人家"的情景,并在此基础上美读题目,使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中,为学习课文作孕伏。然后设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)

二、出示自己指导,感悟文章内容。

1.学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。

2.互相交流生字词的学习情况。

3.指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”?

4、读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

三、检查学习效果,强调重点。

作者表达的是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)

再读一读有关的句子。

1、直接描写“流水”(第一自然段):

⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)

⑵ 小鸟站在它的腰上……(拟人)

2、直接描写“人家”(第五、六自然段):

⑴ 我的家→(舒适 温馨)描写、介绍

⑵ 村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍

3、间接描写有趣的往事:

⑴ 抓鱼、虾、蟹

⑵ 丢野花

⑶ 摘茶叶

⑷ 赏野花

这样写有什么好处(不空洞,更真实,更感人。)

教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

四、积累延伸

1、积累语言:

⑴ 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

⑵ 摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。

2、请同学们充 ……此处隐藏2251个字……是啊,一个受人拥戴的老支书,一个前途无量的小伙子,都把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己。从此,这世上就多了一个孤独的老人。

(五)多元朗读,升华情感,表达情感

1 默读课文最后的4个自然段,想象一下,老太太可能会面对怎样的生活? 说说你心中的滋味。(预设:他们或为老汉和儿子的牺牲而悲痛,或为老太太的孤苦伶仃而伤心同情,或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。)

2 领悟作者的表达方法

⑴课文最后才交待老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处?

⑵文中有多处关于大雨和洪水的描写,这些描写有什么特点?

师:祭奠的这一天,整个山村都在哭泣,老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。

3 小练笔 出示幻灯片

(假如你是村民中幸存者中的一员,此时此刻,站在这位党支书与儿子的墓前,你一定有许多话要说:要对这位党支部书记说,要对他的儿子说,想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。)

请把你写的话有感情地朗诵给大家听。

教师深情总结:在可怕的山洪面前,在生死关头,这位老人,他舍己为人,用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。

板书设计:

老支书 生命桥

镇定 无私 舍己为人 党群桥

桥教案 篇6

教学目标

1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、特点等方面并不相同。

2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。

3、能够收集有关桥梁的图片和资料,体验造桥的艰辛和快乐;

4、能综合运用所学知识,制作一个桥的模型。

教学准备

各种各样的桥的图片,每小组准备两个木墩,6张左右硬卡片纸,一次性杯子,若干围棋子。制作桥的模型时,学生按自己的设计准备相应的材料。

教学过程

第一课时

一、引导激趣

先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥,让学生讲一讲对桥的认识。然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥,这些桥都有什么特点和用途。通过生动丰富的学习形式,把学习的主动权还给学生,实现学生的自主学习。学生在这一过程中,就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点,感受到桥梁的美。

在学生讲过所见到桥的情况后,请大家思考:如何给这些桥分类,认识这些桥有哪些相同与不同。最后引到认识桥有着不同的形状与结构上来。

二、研究桥承受力

直接提出要研究的问题:不同形状结构的桥承受力会有什么不同?让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。

这些预测是否正确?需要组织学生制作桥的模型进行验证。在各组提出自己的实验方案后,学生自由实验,验证自己研究的桥。教师参与学生实验研究。最后汇报研究情况,实现资源共享。

在此基础上,通过对桥的观察、分析比较、整理,归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。

三、拓展延伸

鼓励学生进一步利用所学知识,思考:已经对桥的科学知识有了一定的了解,知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性,你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗?

第二课时

本课主要是制作桥梁模型。让学生设计制作桥,是及时引导学生对所学知识的综合应用,能更好地培养学生的想像力。

先组织各小组交流自己的设计方案,同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。如果有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关知识,也不妨让他们讲一讲。

接着,让各小组按设计的方案制作桥的模型。培养学生自学能力和自行探究科学的精神,教给学生学习的方法,让学生亲自动手试验,为学生提供充分的探究时间与空间,强化学生主动参与知识的形成过程。

最后留些时间让学生进行展示、评价。不仅是对桥的承受力进行检验,还要兼顾制作的工艺、美观,以及小组间相互合作的情况等。因此,教师和学生研讨、制定一个怎样的评价标准是非常重要的。

桥教案 篇7

教学目标:

1、学会本课8个生字,正确读写本课生字词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文理解句子的含义,品味语言。

4、感受古镇周庄的奇丽,体会作者表达的思想感情。

重点难点:

重点:感受古镇周庄的奇丽,体会作者表达的思想感情。

难点:作者描写美景、表达感情的方法。

教具准备:课件

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,揭示课题

1、展示课文插图,学生看图,谈观感。

2、这是一幅江南水乡的图画,让我们感受到江南水乡的美丽。

3、板书课题

二、整体感知,走进课文

1、开书自由读课文,注意读准字音,读通句子。那桥,那河,那船给你留下了怎样的印象?

2、指名汇报,交流。

3、读文章,想象画面,体会景美。

4、透过语言文字,你还看到了哪些美景?

(师相机板书)

三、围绕风景,自主寻美

1、文章哪些地方最能表达作者的感情?怎样读出这种情呢?

2、交流汇报:“桥啊桥,你是多么沉稳,任风起云涌,天翻地覆;你是多么坚韧,任流年似水,沧海桑田。桥,你是周庄的代表,是周庄的灵魂。”

(带着感情,抑扬顿挫地朗读,注意重读一些词语,语调要上扬。)

3、齐读,感悟作者的感情。

四、指导感情朗读。

第二课时

一、复习导入

1、认识生字,听写词语

2、背诵自己喜欢的句子和段落

二、研读与赏析

1、作者走进古镇,看到那桥,那河,那船,感受古镇那奇丽的景色,作者表达上有什么特点。

2、合作探究,讨论明确

①抒情色彩浓,描绘了一幅幅如诗如画的美景,描摹景物栩栩如生,充满了诗情画意,表达了对周庄由衷的赞叹之情。

②大量运用拟人、比喻等修辞首发,语言清新优美,极有感染力。

③动态描写与静态描写相结合,景物描写摇曳多姿。

3、分男女生读文章中美的句段。

4、从作者对古镇周庄的奇丽的描写中,你得到了什么启示。

讨论明确:

要热爱自然,亲近自然,热爱我们的家乡,关注我们的家乡,关注我们的大自然,倾注我们的爱心,

三、指导感情朗读全文,背诵自己喜欢的部分。

四、总结。

培养留心观察、用心感受的习惯。

板书设计:

5、那桥,那河,那船

写古镇美景 夜色雨幕中的那桥

白天的那河

抒赞美之情 夜晚的那桥

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