绿娃娃教学设计

绿娃娃教学设计

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的绿娃娃教学设计，希望能够帮助到大家。

活动目标

1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、培养幼儿力及表现能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。

活动准备

1、与故事情节相一致的挂图一幅。

2、录音机、故事录音带。

活动过程

1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的兴趣。

2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发现的秘密；如：春天的天气、动物、植物有什么变化；农民伯伯忙着做什么？小朋友参加了那些活动？

3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。

4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。

（1）春娃娃去了哪里串门？

（2）串门后发生了什么变化？

（3）你喜欢故事中的动物、还是植物？

5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。

6、启发幼儿分组表演故事。

7、组织幼儿讨论：你觉的故事中哪些句子有趣？用生动的语言和形象的动作表演出来，好吗？春娃娃还会到哪里去串门哪？

8 、教师对幼儿的讲述进行小结。

活动结束

为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等；感受春天的特征。

附：故事《春娃娃串门》

春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱？”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧！农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来：“哎呀！我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：“你这个懒虫，该穿衣服了。”大地说：“别动，别动，再让我睡一会儿。”春娃娃说：“不行，你得赶快穿衣服，小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法，只好披上了绿衣裳。

春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最后春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边玩边唱：“春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做游戏。”

教学目标：

1、学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁“”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。

教学重点：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。

教学准备：生字卡

教学过程：

第一课时

总课时数：2课时

授课时间：

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！

2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。

3、这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！

二、初读课文，自主识字

1、自由读文，圈画生字。

2、用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。

3、小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。

三、情景交融，朗读感悟

1、自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。

2、指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。

3、树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！

（一）学习第1节。

1、自渎第1节，说说你知道了什么？

2、指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。

（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）

3、树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。

4、齐读第一节。

秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。

（二）学习第二节。

1、同桌互相读第2节，说说你知道了什么？

2、秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。

3、指导朗读第2节。

树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。

四、作业

把课文读通顺，读流利。

第二课时

总课时数：2课时

授课时间：

一、复习导入

1、出示生字卡片复习生字。

2、朗读第1、2节。

二、情景交融，朗读感悟

小草娃娃的好妈妈是谁呢？

（一）学习第3节。

1、自由读一读，指名回答。

2、你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗读第一句。

3、小草娃娃到底有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！

4、找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。

5、小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗读第3节。

（二）学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。

三、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？

2、指名说，教师归纳总结。

亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！

3、朗读全文 ……此处隐藏1832个字……交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）

2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）

3、这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。

二、检查预习，了解大意

1、师范读课文。

师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由读课文。

师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。

师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。

4、游戏巩固生字

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读课文，突破重点

1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？

2、四人小组交流学习情况。

师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。

3、全班交流反馈，指导朗读。

四、学习生字，指导书写

1、学生自己识记生字“树”。

2、指名生分析“树”字的字形结构。

3、仔细观察“树”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学过程：

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、情景交融，互动对话，快乐朗读

1、听，谁在鼓掌？（风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。）哦，原来是树叶宝宝！你听到他们在说什么？你还看到了什么？（鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。）

2、树叶娃娃多幸福，在大树妈妈怀里长大；树叶娃娃多快乐，风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读？

3、自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。

三、背诵课文

四、指导书写

五、复习巩固

1、朗读全文，背诵全文。

2、成课后第二题，第三题。

板书设计：

12、绿娃娃

树叶是绿娃娃

秋苗是绿娃娃

小草是绿娃娃

学习目标：

1、学会“树、怀、吹、苗、齐、队、伍、话”8个生字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字，认识1个偏旁“阝”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点：

1、识记生字，认识新部首。

2、指导有感情地朗读课文，让学生通过朗读，感受大自然中生命的活力，表达自己的感受。

课前准备：

学生：课外观察，寻找身边的绿娃娃。

教师：生字词卡、偏旁卡、田字格卡、CAI课件、图片、音乐等。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

1、读准生字、词的音，识记“怀、树、吹、苗、齐”5个生字。

2、熟读课文，整体感知文意。

3、学生质疑，教师整理归纳，确定学习目标。

4、继续熟读课文。

第二课时

一、复习回顾，导入新课。

1、齐读课题，然后多种形式认读生字、词。

2、回忆乐乐在上学路上发现的绿娃娃，依学生回答，课件出示树叶、秋苗和小草图，同时老师将相应的图片贴在黑板上。

3、导入：大家相知道这些绿娃娃都在干什么吗？我们就来读读课文吧。

二、情景交融，互动对话，快乐朗读1-3节。

1、指导学习第一小节：

（1）自由读第一小节，然后指名读第一小节，其余学生边听边想，把自己听到的、感受到的内容和同桌交流，然后让学生用朗读的形式来展示。

（2）动作理解“鼓掌”，指导读好第二句话。适时解答“……”是什么意思。

（3）课件演示树叶被风吹动时的样子和发出的声音，引导学生和文本对话。

（4）指名读第一小节，然后男女生赛读第一小节。

2、指导学习第二小节：

（1）带着秋苗娃娃在干什么的问题，自由读第二小节，然后回答问题。

（2）课件演示“秋苗排着整齐的队伍”，想象自己见过的整齐的队伍。

（3）学生演示“悄悄话”，学生读词，然后重点指导读好第二句话。

（4）想象：秋苗在说着什么悄悄话，同桌交流。

（5）带着感受先自由读第二小节，然后指名读，比赛读。

3、指导学习第三小节：

（1）猜测小草的妈妈是谁，指导读好疑问句。

（2）齐读第二句，课件出示小草到处生长的图处，让学生感受小草旺盛的生命力。

（3）师生、小组间赛读第三小节。

三、读第四小节，拓展说话。

1、学生说课前观察的绿娃娃。

2、齐读第四小节。

四、有感情地朗读全文，然后背诵全文（配乐）。

五、识写生字：“队、伍、话”，认识“阝”旁。

六、总结课文，升华感情。

1、课件出示大自然中的绿娃娃快乐地生长的情景，对学生进行爱大自然、爱生命的情感教育。

2、课外画绿娃娃送给自己的父母。

3、为绿娃娃做一件让它高兴的事。

板书：

树叶图

12 绿娃娃 秋苗图

小草图