《水果》教学设计

《水果》教学设计范文（精选5篇）

作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《水果》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

教学目标

１、 按顺序把一种水果的形状、颜色和味道写清楚。

２、 仔细观察、想象，写出水果的特点。

过程与方法

通过观察、想象，仿写使学生能写好这次作文。

情感态度价值观

培养学生仔细观察的好习惯。

重点难点

重点：按顺序把一种水果的形状、颜色和味道写清楚。准确生动地写出水果的特点。

突破方法：通过看看、摸摸、想想、说说来突破难点。

教法与学法

师：引导。

生：观察、想象、仿写。

教学准备

学生准备一个自己喜欢的水果。

课时安排

３课时。

第一课时

☆ 课时目标：

１、 观察、了解自己喜欢的水果。

２、 教给学生观察方法。

一、猜迹导入，初步练说。

１、老师非常喜欢一种水果，我出迹面，大家猜一猜黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

２、学生互猜。

３、生说师猜。

今天，我们就来把同学们喜欢的水果写下来。

二、指名观察，交流练说。

１、学生拿出自己喜欢的水果来，教师引导学生观察。

眼看：你前面的水果是什么形状？果皮是什么颜色？果肉是什么颜色？

手摸：果皮是光滑的还是凹凸不平的？

鼻闻：这种水果有什么香味？

品尝：果肉是什么味道？有几种吃法？

２、 同桌之间按照上述步骤互相介绍自己的水果。

三、指导方法，就写结合。

１、以香蕉这例。

香蕉的颜色怎么样说更准确？

可以把弯弯的香蕉比作什么更生动？

该怎样联想？该怎样抒发自己喜欢香蕉的感情？

２、 同桌之间用述方法介绍自己喜欢的水果。

第二课时

☆ 课时目标：

自主习作。

一、回顾上节课学习的观察方法。

二、范例引路。

三、学生自主习作，教师巡视指导。

四、请写完的同学交流自己的习作。

第三课时

☆ 课时目标：

通过讲评作文，培养学生自主修改作文的习惯。

一、教师总评本次作文的情况。

二、品读欣赏

出示本次习作较优秀的作文，请同学们欣赏。评出优点和不足之处，并提出修改意见。

三、作文医院。

出示本次作文中存在问题句子、片断，请学生修改。

四、学生互相品读作文，相互提出修改意见。

五、学生修改自己的作文。

六、誊写作文。

一、对教材的说明：

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此，本设计的三年级作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣，提高写作能力。

二、教学设计：

教学目标：

1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。

2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。

3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料，写一段通顺的话。

4、学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点：

有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。

教学准备：

学生自带水果、多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

1、谈话导入。

导语：瞧，今天老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？

2、说自己爱吃的一种水果。

3、板书课题。

导语：小朋友们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。

二、出示例文

1、猜老师喜欢吃的一种水果。

2、出示例文。

我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮，一股诱人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。

导语：小朋友们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？

设计意图：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

三、说话训练---水果推荐会

1、介绍自己爱吃的水果。

导语：现在我们就来开个水果推荐会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推荐会课件）小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么诱人啊！谁第一个来介绍呢？

设计意图:兴趣是最好的老师，创设情景“水果推荐会”与学生拉近距离，互相交流，激起了学生学习的欲望。

2、词语积累、学习交流

导语：老师想一定有很多小朋友想介绍自己爱吃的水果，等一下你们可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起来交流交流吧！老师在上课前给每一位小朋友都发了一份词句卡，大家把它拿出来，打开来看一看，里面有许多优美的词语和句子，等一下你们介绍的时候看看能不能用上这些优美的词句。

设计意图：课前给每个学生发一份“词句宝库”，丰富的教学资源，实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活，为学生语文学习找到了源头活水，使课堂充满了生机。

3、学生汇报

四、欣赏小诗，走进水果世界

1、导语：听了你们精彩的介绍，使我对水果的热爱油然而

生，我忽然之间想到了一首很美很美的小诗，想听吗？黄黄的香蕉像小船,

红红的苹果 ……此处隐藏4546个字……形状，我们就把这一步叫做切割形状。那形状也切好了就该做什么了？

生：摆在盘子里。

师：对呀，我们在摆放时还要注意拼盘的美观和营养啊，所以要留心什么啊？

生：色彩和营养的搭配（学生异口同声的喊出来）

师：同学们可真聪明！这么快就把水果拼盘的制作步骤概括出来了，我们再一起来回顾一下。（指板书齐回顾）

师：方法掌握了，老师想你们一定能用你们灵巧的双手合作制作一盘精美的水果拼盘，你们有没有信心，但在制作之前我们应该注意些什么呢？

生：要讲究卫生，把手洗干净或戴一次性手套。

生：要按照我们讨论的制作方法来制作。

生：小组内要合理分工团结合作。

生：我认为有一点很重要，那就是不能浪费，应该节约。

生：我们在切水果时还应该注意安全。

师：同学们说的真全面，看看老师又是怎样提醒你们的？

（课件出示：温馨提示）：

①构思新颖

②色彩协调

③分工协作

④讲究卫生

⑤注意安全

要求学生带上准备好的手套。

师：那还等什么，赶紧开始吧！

3、小组合作制作。学生按老师要求进行设计、制作。（播放音乐）

4、师巡视、指导。

（三）展示作品、竞争奖项

1、师：同学们的制作非常投入，小组合作很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们比一比谁最棒，我们设立了五个奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖、最佳制作奖、最佳合作奖，各组推选一名代表介绍作品，给5分钟准备时间。

2、学生上台摆放作品，一一介绍。（我的拼盘叫什么？含义是什么？）

3、颁奖。（听课老师当评委，放音乐）

（四）享受成果，谈收获。

1、享受成果：同学们就请你们带着这份收获的喜悦，尽情地享受自己的劳动成果吧！可以和伙伴分享自己的劳动成果，也可以献给我们辛苦的评委专家和老师。（品尝味道）

2、谈收获。

这一个个品种丰富、味道多样、五彩纷呈、富有造型艺术特色的水果拼盘，凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？

（五）课堂拓展，劳动教育。

团结的力量无比巨大，同学们就是在相互帮助、相互合作、共同探究下才在很短的时间内制作出了这么漂亮的作品，希望大家以后都能根据这样的方法去制作一些更美的肉类拼盘、点心拼盘、蔬菜拼盘、瓜果拼盘、水果拼盘，让你的家人，你的朋友去品尝，让他们一起分享你的快乐吧！

教学目标

[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。

[智育目标]：启发学生能否突破水果常规的造型，进行大胆的想象与创造。

[素质发展目标]：引导学生利用泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

教学重点难点

[教学重点]：如何突破常规对水果造型进行大胆的想象和创造。

[教学难点]：是否能积极动脑，大胆构思、创作。

教学准备

多媒体课件2、各种水果3、各种材料表现的水果作品4、水果图）、泥、废旧材

学生活动设计

泥、蜡笔、彩色笔。

一、游戏导入

1、导入：(背景音乐)

师：你们喜欢吃水果吗？现在正是水果品种最多的季节，有苹果、西瓜、桃子……，今天，季老师想和大家一起用泥来塑造这些香甜的水果。

2、揭示课题：香甜的水果（多媒体课件1）

3、游戏：

师：我们一起来做个游戏(取出装有一只苹果的盒子)，这里面有季老师最爱的水果，想知道吗？请一组的小朋友闭上眼睛闻一闻、摸一摸，不说出它的名称，只能形容它的特征、味道、形状，让其他小朋友来猜猜是什么水果？

生：通过游戏形容苹果的外型特征。

二、巩固、新授

1、复习。通过制作苹果，巩固学过的泥塑制作方法。

师：这么人见人爱的苹果，我们一起用手里的泥来做好吗？

(1)学生分小组讨论泥塑制作的方法和步骤。

(2)教师与学生一起总结制作苹果的方法：

搓——捏、压——接

(3)学生动手做苹果(背景音乐)

2、新授。制作苹果的叶子，掌握新的技能：切——刻

(1)教师示范叶子的制作方法。

(2)学生练习：压——切——刻。

师：用新学的方法做叶子，再接到苹果上，你的苹果就更可爱了。

（3）对学生的作品简单点评。

三、初步展开，学生练习制作各种水果。

1、情景激发：（多媒体2）

师：同学们的泥塑苹果那么可爱，其它水果都羡慕极了，它们也想请你们用泥来做，我们来看看它们是谁呢？

2、多媒体展示各种水果，教师简单介绍这些水果的特征。(背景音乐)。

3、分组讨论水果的制作难点，并提出解决办法。

师：看，这么多可爱的水果朋友，想让我们来制作，你们一定跃跃欲试了吧!先小组讨论一下你准备做什么水果，什么地方最难做，提出来，我们一起来解决。

自己解决

提出难点其它同学帮助解决

师指导解决

4、学生练习制作各种水果，巩固泥塑技法。

师：解决了难题，你们做起来是不是更有信心了，开始动手吧!

5、展示学生作品，并点评。

(1)学生自己选出小组中最好的水果作品，尝试点评。

(2)教师小结。

师：刚刚我们用泥塑的艺术手法表现水果，你们知道还能用其它材料也能表现水果吗？先来看看老师收集的作品吧!

四、拓展部分。（多媒体3）

1、欣赏用其它材料制作的水果图片。

2、学生分组制作：

(1)各小组选择最喜爱的材料表现水果。（贴纸、折纸、粉蜡笔、泥塑、水彩笔等）

(2)学生分组制作，请老师参与一起制作。

(3)各小组相互交流，并点评。

五、总结下课。（多媒体4）

我们灵巧的手，让泥变得那么有趣生动，相信只要小朋友们肯动脑，一定会做出更多更好的泥塑作品。季老师更希望小朋友能在课后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果来。

五、板书设计

13香甜的水果

捏一捏搓一搓

教学反思

上完《香甜的水果》一课，我内心久久不能平静，同学们的表现和精彩的回答让我激动不已，这节课让同学们有了愉快的积极的情感体验，拉近了我和同学们的距离，增进了我和同学们之间的感情，真是获益匪浅。

回顾整个教学过程，课的导入和教学设计相差不大，同学们在“英文小天才”的引导下进入到画水果的环节。在拓展练习时，水果图片的欣赏激发起了同学们浓烈的兴趣和创作的欲望，课堂的气氛非常活跃，同学们创作的作品质量很高。