说课稿

【推荐】说课稿模板9篇

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。

二、说教学目的

1、学会本课生字新词，能流畅、有情感朗读课文，并能扼要复述课文。

2、领会抓住人物言行，情况陪衬以及通过人物间的相互烘托来表现人物精力品格的写作方法，在学习中培养学生的探究精力和创新精力。

3、开端学习凭据典范互助编写课本剧，并举行演出，培养学生的互助意识。

三、设计理念

在传统教学中，对于汗青故事我们一向相沿着“情节分析+人物特点”的教学模式，老师精致入微的解说，学生有本有纲的分析作答，从而提示中央。这样的学习历程，我们说学生只滞留在浅层的语文知识上，至于学生的语文本领，情绪态度、代价观、互助探究的意识、创新精力等等，关注甚少。为此，就对于本课我的设计理念是：

（一）历程开放，表现探究性。

语文课程是开放的，有活力的课程，它的开放要向全体学生开放，向学生的思想开放，向学生的情绪开放，向学生的将来开放。在开放的学习历程中，老师要组织、引导学生探究性学习。为此，为学生建立探究的景象，引发学生探究的兴趣，培养学生的语文素养和创新精力。

（1）情境的建立

在课堂中，建立肯定的情境，能开导学生运用多维视角，去思索办理题目，拓展学生思想空间，丰富学生的思想方法，让学生到场课堂教学的全历程，从而满意他们的探究欲、表现欲。

我在《三顾茅庐》中开门设疑：谁三顾茅庐？为什么？效果怎么样？等等疑问，能使学生的心灵与文本孕育发生撞击，探求到孩子心跳与课本旨跳的合拍点，孕育发生移情效应。

（2）脚色的转换

《课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的历程。”也便是说：阅读课堂是由这三者之间的互动情势的，在《三顾茅庐》的教学中，课始情境设计，老师是引发学生思想的引导者，当学生就“刘备是怎样恳切至心约请诸葛亮的？”老师则是一个能欣赏学买卖见的谛听者；能积极到场探究的到场者；当学生出现探究结果时，老师又是果断学生了解正误的鉴别者，这实质上是一个师生互动，教学相长的动态天生历程。

（二）感悟运用，突出本性。

阅读是学生的本性化举动，不该以老师的分析取代学生的阅读实践，应让学生在自动积极的思想和情绪运动中，加深明白和体验，有所感悟和思索，受到情绪熏陶，得到思想启示，享受审美情趣，要怜惜学生奇特的感觉，体验和明白。

（三）综合训练，注意实践性。

《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应偏重培养学生的语文实践本领，而培养这种本领的重要途径也应是语文实践，以是不必刻意寻求语文知识的体系和完备。应该让学生更多地直接打仗语文质料，在大量的语文实践中掌握运用语文的纪律。”如，本文是学生耳熟能详的汗青故事，人物形象光显，故事背叛生动，深受学生喜好。因此，适于将课文编写课本剧举行演出，开展语文实践运动。

四、设计思绪

凭据文本的特点，学生本性生长需求以及设计理念，本节课教学思绪为：

（1）建立情境，质疑探究。

（2）编写脚本，重组信息。

（3）演出入境，求活求趣。

五、教学历程

（一）创设情境，质疑探究。

1、揭题质疑，初知大意。

（利用多媒体放录像，学生思考提出问题，而后用一句话说出课文的主要内容。）

谁三顾茅庐？为什么三顾茅庐？结果怎么样？

谁能用一句话说完整、具体？

（设计意图）通过录像展示学生对故事情节，人物个性有丰满的了解，又激发学生学习课文，积累语言的兴趣，更重要的是为编写剧本、表演埋下伏笔，提供给学生创作的素材。

2、重点质疑，探究交流。

引出探究重点：刘备是怎样诚心诚意邀请诸葛亮的？

（自由读课文，用符号划出表现“刘备”的词句，用自己喜欢的方式读。）

★从语言方面探究

★从行动方面探究（抓重点词句，指导朗读。）

★从环境描写方面（数九寒天）

★从张飞态度方面（训斥张飞的鲁莽）

3、赏读复述，内化语言。

（1）自由组合，再次感受刘备邀请的诚意。

（2）让学生抓住重点词句复述故事。

设计意图：以题目引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放，自由质疑的提高和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活泼的探究平台。题目标办理，激起学生猛烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读，不停研讨，在良性循环中终极形成积极探究的生理偏向，同时赏读、复述，层层深入，让学生积聚语言，感悟语言，为以后的编写、演出办事。

（二）编写脚本，重组信息。

（1）出树模文，认识写法。

老师把自己事先准备好的简朴课本剧流程发给学生，老师可以从场景的设计、语言的情势（独白、对白、话外音）、人物的行动心情等方面加以引导。

（2）分工互助，编写脚本。

以课文为素材，凭据课堂探究所得，展开合抱负象，编写脚本。

设计意图：学生编写脚本的历程，也便是学生琢磨课文、推敲语言、领会情绪的历程，故意识地将课外信息引入课内，将学生的学习引向课外，拓宽语文学习的内在和渠道，提高学生语文的综合本领。

（三）演出入境，求活求趣。

设计意图：课本剧的演出将抽象的语言笔墨标记转化为形象的心情姿态。它可以开导学生潜伏的智力，促使孩子的思想生长，使他们对语文学习产生兴趣，从而提高语文教学服从，有用地促进学生的语文素养的形成与生长。

一、说教材：

《生命 生命》是人教实验版教科书四年级下册第19课课文。第五组课文的主题是“热爱生命”，本单元的教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。

本文的作者是香港女作家杏林子。课文开头就提出问题：“生命是什么呢？”接下来作者不从正面回答，而是列举了三个事例：飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳。通过这三个事例展示了生命的意义：虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。作者通过文章表达了自己积极进取的人生态度，一定要珍惜生命，决不让生命白白流失，使自己活得更加光彩。

这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结 ……此处隐藏11596个字……动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

四、活动过程设计：

（一）谜语导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这

些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

（四）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

五、设计亮点

1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

通过这次活动，我们希望孩子们能够喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

一、教材分析

《13、我来投一票》是本单元最后一课，通过前面的集体意识学习，懂得维护集体利益的基础上，知道集体生活还有个非常重要的方面，就是民主，只有具有现代民主意识，了解民主选举的基本程序，才能更好地行使自己的权利和尽到自己的义务。根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平将本课目标定为以下三个：

1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。

2、 了解民主选举的基本程序。

3、 感受民主选举需要公平、公正、民主、平等，初步树立现代民主意识。

二、说教法学法。

本课以自主实践、合作交流等活动为依托，促使学生主动参与活动。按“做——说——议”的环节进行自主学习。

三、教学流程。

（一）导入

直接进入民意测试：你觉得班干部选举和你有关吗？理由。老师给每个孩子发一张纸，请大家就上面的问题作无记名问答。

（二）初步感知我与选举的关系。

将孩子们的回答收上来后统计数字，抽有代表性的观点，拿出来供大家讨论。预设：与自己无关，因为我自己又不想当，也当不上。通过讨论交流，得出结论，只要是班级的活动都与自己有关，也许自己不能当上班干部，但是要懂得自己的那一票既代表了你是这个班级的一员，更代表了班级每一个人的事都与自己切切相关。从而懂得参加选举是每个同学的权利，也是作为集体成员的义务。

（三）竞选班干。

首先老师宣布选举规则与办法。

1、同学们根据自己的情况报名参加竞选。

2、公布候选人名单。

3、候选人发表竞选演讲。

4、全班同学投票。

5、公布投票结果。

6、当选人宣誓就职。

这一环节意在让孩子们了解选举的基本程序。

（四）小组活动：我是学校小主人。

组织孩子们在校园分小组进行观察、访问、记录。再将各组了解的情况加以汇总。在班级共同讨论，提出大家的改进建议，并行成书面文字，向校长或老师反映。

这一环节中，孩子们用拍照，访问，观察等方式进行了解。在汇总的过程中老师把握好方向，正面引导孩子们学会用自己的方式表达自己的意见或建议，参与学校的民主管理。

各位老师好：我是数学X号，我今天说课的题目是终边相同的角，下面我将从说教材、说教法、和学法、说教学过程几个方面来对本课进行说明

一、教材分析

1、教材的地位和作用 终边相同的角是中职教材基础板块的上册的第五章三角函数的5.1.2是角的概念的推广，与小学初中阶段的角有所区别。学好本节会更有利于对三角函数的理解。

2、教学目标

知识目标：能将一个角写成0360kZk的形式，并能写出与已知 角终边相同的角的集合和在给定范围内与已知角终边相同的角有哪些。 能力目标：培养学生由个别到一般，由具体到抽象的数学思维，通过例子总结方法。 情感目标：培养学生常思考的习惯。

3、教学重难点

教学重点是依据教材的特点、教学目标及学生的实际情况而定的；至于 教学难点，则就学生接受而言，不易理解或不明白的地方 根据这些，确定本节的教学重点为：

与已知角终边相同的角的集合为 Zkk,3603000 教学难点为：在某一个给定的范围内与已知角终边相同的角有哪些

二、说教法、学法

1、 教法 由于本节的知识容量较小，因此，可以先快速引入并总结出一般情况下 与已知角终边相同的角的集合为： Zkk,3600 然后，对例题进行讲解。这样做是为了让学生一开始（至少很快）就明白本节的重点就是例1中的知识点，最后在进行练习，以达到巩固的作用。

2、学法 对于中职学生来说，他们的基础不是很好，学习积极性普遍不高， 所以要求不像普通高中那么高，需要加深、加固、拓展等，他们需要的 是与他们专业有关的先相应知识，他们更重视实践能力，因此一定要抓基础，学好最基本的东西。学生先通过例题的示范作用的简单理解与记 忆，自己模仿这练习，从模仿中巩固、理解本节知识点。这是一种最简单的学习方法，很适合基础不怎么好的同学。

三、说教学过程

简单引入：先举一个例子，比如300与-3300终边相同，发现有这样一种情况：030=030+03600 ， 0330=030+0360)1( 猜测与030终边相同的角的集合是 Zkk,3603000，当然需要学生自己先作图作出与030终边相同的几个角，看能否也有这种情况，结果是肯定的。随后，得出一般情况。即一般地，与角终边相同的角（包括）都可以写成0360k，Zk所以： Zkk,3600 例子是本节的一个重点，对例1的理解完全决定了对本节的掌握情况，例2是一个稍难一点的知识点，但例题中的讲解非常详细，所以在讲完例2后，要给学生一定的时间自己思考理解和消化。接着叫学生回答出终边在x轴上的角的集合是： Znn,1800 练习中有4道题，都与课后作业相类似，前三个都比较简单，是例1中的情况，而第4道题是13330，因为13330=2530+30360，所以在写集合时，最好写成 Zkk,36025300。因此，练习所起的作用就是对本节重点的一个巩固，同时对课后作业也更有信心。