二年级语文工作总结

二年级语文工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的二年级语文工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

匆匆忙忙又一学期悄然而过，这学期，语文教研组的老师们紧抓教学常规，每位老师做好自己的本职工作，积极配合教务处开展各项活动，继续开展已经步入常态化的语文教研活动。我们教研组的工作在校领导的支持下，在二年级语文教师密切配合下顺利开展。一学期来，教研活动一个接着一个，实实在在地去教育教学。现将本学期教研工作总结如下：

一、依托常规入常态

本学期，依据学校的教研工作的重点，我们语文组仍坚持不放松对老师们教学常规的指导和监督，特别加强了以备课为主的常规管理。如进行了语文教学常规双周的备课学习，进行了备课思路的交流与讨论，落实学为主的备课方式。

我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。语文组在期中和期末分别进行常规检查，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还检查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

组织青年教师扎实练好“粉笔字”基本功。我们组的青年教师能认真书写指定古诗篇目及时挂墙。

二、依托教研活动促成长

根据学期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以王特的“语用”教学为方向，加强课堂教学改革研究，以提高本组语文教学水平及教学质量。

（一）教研活动勤开展

（1）20xx年10月11日学习了杨春燕老师说的单元整体教学，学了查静老师的课外阅读课。

（2）20xx年10月25日学了芮琼老师的专题培训——课外阅读的实际操作。

（3）20xx年10月28日学习了小学语文四大流派的课堂教学资料。了解到苏派的比较阅读和拓展阅读，比较阅读课侧重文本解读，些人和写事文章的布局谋篇的不同，让学生习得阅读方法，学会学。了解到沪派教学中的营造开放空间和自由氛围，重点指导把话说清楚，课堂上的质疑解答，创造性的复述等。拓展阅读课侧重教学设计，不同诗人，同一景物，个性表述。“白鹭”翱翔天地间，飞入诗词万古篇。通过对比教学，轻松引入诗词的韵脚的知识点，以诗解词，组串教学，学会写三字句。感受茹茉莉课堂的有趣且有效。

（4）20xx年11月24日参加了小学中学高中老师同台授课的专题活动。

（5）20xx年12月1日招聘老师优秀课例展示课，组内的陈xx老师执教了《识字5》，受到了好评。

（6）20xx年12月13日在柘塘小学听取了低年级优秀老师王开美老师的课例。

（7）20xx年12月21日参加了学校的“2+1”活动，付xx老师执教了《美丽的丹顶鹤》，受到了好评。

（8）20xx年12月20日王特主持的省重点资助课题，王xx参与的《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》，成果丰硕顺利结题。

（9）20xx年12月27日去三小学习课外阅读课堂教学展示课。

对学生的活动：

（1）继续培养学生良好的学习习惯。组织了本年级年级学生硬笔书法比赛。

（2）对学生进行课外阅读的指导。推荐书目，指导阅读。

（3）做好平时的基础知识的教学。做好期中、期末质量调研工作。并认真记录、誊写小学生成长记录单。参加数学教学质量分析会。分析、总结教与学的得与失。

（二）公开课中互相学习

（1）张xx老师组内研究课《夕阳真美》

（2）卞xx老师组内研究课《云房子》

（3）王xx老师东庐小学《大禹治水》

（4）组内35岁以下的老师都上了邀约课

卫xx老师《小动物过冬》

陈xx老师《识字5》

代xx老师《小动物过冬》

周xx老师《小鹰学飞》

武xx老师《小动物过冬》

付xx老师《美丽的丹顶鹤》

颜xx老师《小动物过冬》

（5）全校教学视导中

周xx、徐xx、代xx老师都获得了A级课。

（6）在招聘老师竞赛课中，年级中颜xx、代xx、武xx、陈xx老师参加了赛课，并获得了一、二等奖。

（7）陈xx老师执教一课作为低年级优秀课例展示。

（8）周xx老师上了区级新教师汇报课。

（9）付xx老师在“2+1”系列活动中执教了《美丽的丹顶鹤》，对全区开放。

（三）课题研究中反思

（1）王xx教育部“十二五”规划《在教学中培养学生的自学能力的研究》子课题结题

（2）王xx《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》结题

（3）王xx区“十三五”规划个人课题《低年级绘本阅读教学浅探》立项

（4）王xx第九期个人课题立项

（四）获奖中体验甘甜

（1）代xx《三个小伙伴》溧水区信息化教学实践与评优活动二等奖

（2）陈xx《会走路的树》溧水区信息化教学实践与评优活动二等奖

（3）武xx《蚂蚁和蝈蝈》溧水区信息化教学实践与评优活动三等奖

（4）刘xx《抓住关键处练笔更精彩》区一等奖

（5）王xx《会走路的树》溧水区信息化教学实践与评优活动二等奖

（6）王xx《让低年级学生自己阅读绘本》市三等奖

（7）王xx《低年级班级管理中的模糊教育》区一等奖

（8）王xx文章发表在《教师》20xx年10月

（9）王xx说课比赛区一等奖。

纵观一学期本组的各项工作均有成效，参与教研活动的老师变多了，组里老师们获得的成绩也变多了，教研组的凝聚力增强了，在以后的工作中，我们将要努力的方向提高教师课堂教学的水平，提高学生的语文素养。

我校的省“十一五”重点课题《小学优质教学的基本模式和研究》处在初步探索阶段，我们组的子课题是《优质课堂基本模式研究》，经过一学期的尝试探索，取得了一定的成绩，现做简单总结，向各位领导和老师汇报，请各位指导！

一、实

任何创新都离不开最基础的工作，要想在课题研究中取得成绩，必须从扎扎实实上课、备课开始。我们首先了解现有的课堂教学模式，结合自己的实际选择适合课堂实际的教学模式，每个单元的课文我们都要反复讨论用哪种模式效果更好，而且提倡老师用自己个性化的模式。每次集体教研我们都会非常自然地说起来、论起来，经过一个学期的探索，尝试，我 ……此处隐藏11700个字……个动字来做文章。学生既然好动，我们就让他们动吧！让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。

就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、查资料、找问题、思考课后题），坚持课前预习，让学生在课前就自主“动”起来，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、学好新课标领会深刻内涵

《语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。在教学《落花生》这篇课文时，当讲到“在当今时代中，我们应该做落花生那样的人，还是做苹果，石榴那样的人”时，同学们进行了激烈的争论。

有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人；有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展，再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊，学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现

四、课外阅读讲求方法

许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展一种重要精神资源。做为一名教育者，我们应充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情）况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

转眼间，一学年的教学工作不知不觉地就结束了，回顾这一学期以来的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。我们年段教师在学校各口领导、同事们的支持以及年段老师之间的互相协作下，顺利地完成了学校交给的各项任务。现将本期教研工作作如下小结：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革的深入，我们年段教师反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，结合学校“自主——合作”教学深化研究课题及语感课题，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐，焕发课堂活力

结合学校“自主”课题，我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、严格落实教学常规，加强互帮互学，促进教学水平的整体提高

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率并将集体备课与组内研究课有机结合，集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理。在平常的教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，注重培养学生的动手能力，我们小组的每个老师都能认真准备学校组织的研讨课，象本学期我组的王老师和张老师参加了新课程下“自主——合作”教学深化研究课题研究的跟踪听课，隔周上一次教学研讨课，我组的教师都能积极参加听课并参与评课，在集备时能共同出谋划策，上课老师亦能及时总结经验，不断地进行自我反思，完善教学并改进不足，让学生学的更快乐。平时老师们都能够认真地安排学生的作业，认真批改并做好复批，都能够认识到低年级是打基础的重要时期，不能让哪一个学生掉了队，对差异生都能够耐心指导和帮助，都特别注重培优和补差工作。

一个学期又快结束了，在这个教研组中，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！